Entrevista al Sr. José Joaquín Brunner

Entrevista al Sr. José Joaquín Brunner

Ex Ministro Secretario General de Gobierno y Doctor en Sociología.

Redactiva ha querido iniciar el lanzamiento de su página, abriendo el debate sobre la educación, se entrevistó al señor José Joaquín Brunner, que posee una vasta experiencia en el terreno educacional, destacándose en varios países como asesor, miembro y profesor de diferentes consejos y centros científicos que buscan a través de sus investigaciones mejorar la calidad y el acceso a la educación.

José Joaquín Brunner es profesor titular e investigador de la Universidad Diego Portales, desempeñándose en el Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE) donde dirige la Cátedra UNESCO de Políticas Comparadas de Educación Superior. Es miembro de la Academia de Ciencias Sociales, Políticas y Morales del Instituto de Chile y miembro del Consejo Nacional de Certificación de la Gestión Escolar con sede en la Fundación Chile.

Participa en el Steering Committee de la Global Initiative for Quality Assurance Capacity (GIQAC) radicado en la UNESCO (París) y forma parte, asimismo, de los consejos editoriales o consejos científicos de diversas revistas académicas, entre ellas: Revista de Educación de España, Journal of Studies in International Education, Educational Policy Analysis Archives/ Archivos Analíticos de Políticas Educativas, Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), Revista Mexicana de Investigación Educativa, Revista Estudios Pedagógicos de Chile y otras en Argentina, Chile, Colombia, México, Venezuela y Uruguay.

Integra el Directorio y Consejo Consultivo de la Fundación PROhumana; el Consejo Asesor de la Fundación Paz Ciudadana; el Directorio de la Fundación La Fuente; el Directorio de la Corporación Centro Educacional de Alta Tecnología del Bío Bío y el Directorio de Enseña Chile.

Redactiva tiene la intención de expandir la discusión de temas artístico-políticos a la comunidad, haciéndolos participar activamente de este debate. Tenemos entendido que usted junto a un grupo de profesionales a fines de la década del ´70, participaron con el grupo CADA (Colectivo de Acciones De Arte) con el fin de generar un cambio social en  la cultura de nuestro país. ¿Nos podría comentar cuál fue su experiencia en esta iniciativa, y cómo el arte podría contribuir al desarrollo de una ciudadanía participativa en lo político y social?

JJB: Fue una experiencia extraordinariamente interesante para nosotros, un grupo de investigadores de las ciencias sociales pertenecientes a la FLACSO, que en un momento de aplastamiento de las libertades, censura creativa, control de las comunicaciones y persecución del pensamiento y el arte, nos propusimos junto al grupo CADA generar un espacio de reflexión crítica y de producción de significados que implicaba romper con el cerco de la dictadura y mostrar que había un horizonte de sentidos más allá de la represión, el mercado y las disciplinas del consumo. Sí, creo que para nosotros los cientistas sociales fue un aprendizaje de gran valor.

Redactiva: ¿Cómo evalúa el papel que juegan hoy las ONG y centros científicos en la construcción de conocimiento y en la búsqueda de la transformación social?

JJB: Hoy las ONG y centros científicos independientes tienen un rol completamente distinto del que jugaban en dictadura. El eje pasa de nuevo por las universidades, como corresponde en democracia. Las ONG y centros independientes se ligan más bien a movimientos alternativos, contestatarios y de demandas específicas, lo que contribuye a mantener sentidos críticos y cuestionamientos de base en la sociedad. Es una función  importante.

Redactiva: ¿Cómo considera la calidad de la educación en Chile?

JJB: Mejor que hace diez años, muy por encima de hace 25 años cuando estábamos en dictadura, pero aun insuficiente para compensar desigualdades de origen socioeconómico de los estudiantes, que es su principal función para llevar a todos los alumnos, independiente de su cuna, a unos niveles de logros de aprendizaje similares.

Redactiva: ¿Qué opina con respecto al lucro en la educación chilena?, ¿su causa será un problema que ya viene desde la constitución a la cual estamos regidos, o es por la falta de regulación en la carga tributaria de nuestro país?

JJB: El lucro como motor juega un papel marginal en la educación; siempre ha sido así. Mucho más importante es el rol de los capitales económico, social y cultural en la reproducción de las desigualdades de la cuna. En cualquier caso, normativamente, anhelo un sistema con proveedores sin fines de lucro—estatales y privados—en la enseñanza obligatoria. Y en el caso de la educación superior, aspiro a un sistema que garantice que los dineros del Estado sean usados estrictamente de acuerdo a la ley, sin fin de lucro ni de captura corporativa y con transparente rendición de cuentas.

Redactiva: ¿Cree usted que la gratuidad completa en la educación superior apunta a ser del sistema uno más justo e inclusivo?

JJB: No, la gratuidad llamada completa en las condiciones chilenas es un sueño de privilegiados. Es una utopía de clase alta y media adinerada. Es un mecanismo para la mejor reproducción del capital socioeconómico, cultural y simbólico de las familas burguesas.

Redactiva: Cuando usted integró el consejo consultivo de educación el año 2010, ¿hubo propuestas que buscaran bajar los intereses del crédito con aval del estado, o se proponía un mayor incremento en becas?

JJB: Siempre, en todos los grupos que he participado, se ha planteado que se debe proceder en ambas direcciones simultáneamente, sobre la base de un criterio de estricta igualdad entre alumnos beneficiados, sin discriminar entre ellos en función de la institución en que se matriculan, provista que ésta cumpla las exigencias de solidez, acreditación y transparencia que todas están llamadas a satisfacer.

Redactiva: ¿Cuáles cree usted han sido los logros conseguidos en materia educacional, desde su participación en el gobierno hasta la actualidad?

JJB: Lo más importante ha sido el incremento de recursos en la educación obligatoria, los avances en cobertura inicial, los mejoramientos de puntajes en la prueba PISA y el comienzo de la universalización de la educación superior. Son enormes transformaciones.

Redactiva: Respecto a la actual situación de los profesores ¿Dónde cree usted está la solución para la inestabilidad en su carrera profesional (profesores-taxis)? 

JJB: El problema de profesores que concurren a diversos colegios se ha reducido mucho a partir de la jornada escolar completa. Lo que hace falta ahora es un reclutamiento más selectivo de profesores, unos programas formativos en las universidades más potentes y mejores condiciones de remuneración y de trabajo para los docentes, junto con una evaluación más estricta y una modernización de su estatuto profesional.

Redactiva: Y por último, ¿qué alternativa propondría usted para zanjar las diferencias con respecto al conflicto estudiantil?

JJB: Son diferencias no superables las que se han planteado, como suele ocurrir  en democracias pluralistas con los asuntos que comprometen concepciones de mundo, visiones de país y valores.  Las diferencias se vuelven inconmensurables y se requiere aprender a convivir con ellas, sin buscar imponer soluciones por la fuerza en las calles o mediante violencia, sino por el debate de ideas y un sentido civilizado de la convivencia.

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